少林武术学校说可以允许孩子犯“小错误”
| 【发布时间】： 2016-09-13 11:04:59 | 【阅读0 次】 |
“小错不断，大错不犯”，是一些家长和老师常常挂在嘴边的一句话。可有教育人士吃惊地发现，小错误不犯的孩子，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错误是孩子的权力，也是孩子成长的资源。
其实，在父母眼里的一些错误，对孩子来说是成长中必经的体验。孩子不断“犯错误”的过程，正是其不断改正“错误”、自我完善的过程。假如不给孩子这样的机会，他们会变得疏于尝试、懒于动手、习惯依赖，性格也会变得自卑敏感、优柔寡断。
错误只不过是通向未知的大门，而那些未知是科学新知的源泉，即使不能从错误里发现什么，也能从中学到一些有价值的东西。每一个孩子都会犯错，父母需要做的不是大声呵斥，去阻止孩子犯错，而是应该考虑，如何将其“犯错误”过程中的不利和消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素。
其实，在父母眼里的一些错误，对孩子来说是成长中必经的体验。孩子不断“犯错误”的过程，正是其不断改正“错误”、自我完善的过程。假如不给孩子这样的机会，他们会变得疏于尝试、懒于动手、习惯依赖，性格也会变得自卑敏感、优柔寡断。
错误只不过是通向未知的大门，而那些未知是科学新知的源泉，即使不能从错误里发现什么，也能从中学到一些有价值的东西。每一个孩子都会犯错，父母需要做的不是大声呵斥，去阻止孩子犯错，而是应该考虑，如何将其“犯错误”过程中的不利和消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素。
图：少林武术学校学员正在做作业
沉默十秒钟对于性格急躁的家长来说，首先要控制住自己的情绪，沉默十秒钟，或者立即离开现场。如果当时加以训斥，孩子不但体验了错误，还会因斥责而恐惧和畏缩，如同雪上加霜。家长此时的沉默是手段，不是目的，沉默的意义是留出孩子和家长共同思考的时间，让孩子反应一下，到底“发生了什么？”“应该怎么办？”
适当纠正“错误”孩子所犯错误，一般具有无意性、浅表性、混合性等特点。家长要和孩子一起分析出“犯错”在什么地方，告诉他下次正确的做法，培养孩子对自己的行为进行监控和反思，孩子会在自我修正的过程中逐渐成熟。
启发内在动机孩子内心里一直在不断地努力做好，就算眼下他搞得一团糟糕糟时，也要认识到错误和失败也有积极的意义，它是孩子成长学习的一条必要途径，只要允许孩子亲自去探索实践，放手孩子去感受人生的各种滋味，相信他将来肯定会更有能力处理他的失误。
适当纠正“错误”孩子所犯错误，一般具有无意性、浅表性、混合性等特点。家长要和孩子一起分析出“犯错”在什么地方，告诉他下次正确的做法，培养孩子对自己的行为进行监控和反思，孩子会在自我修正的过程中逐渐成熟。
启发内在动机孩子内心里一直在不断地努力做好，就算眼下他搞得一团糟糕糟时，也要认识到错误和失败也有积极的意义，它是孩子成长学习的一条必要途径，只要允许孩子亲自去探索实践，放手孩子去感受人生的各种滋味，相信他将来肯定会更有能力处理他的失误。
图：少林武术学校学员在操场练武
那么孩子在错误中能学到了什么？
错误：欺负别人或被别人欺负。
收获：学会自我保护。
错误：砸烂东西、伤害小动物。
收获：学会怜悯、爱惜和承担责任。
错误：对人撒谎。
收获：知道诚实的重要，学会如何保持缄默或运用一些模棱两可的语句来应对困境。
错误：与父母或老师对抗，怀恨在心，谩骂，违抗。
收获：协调与权威的关系，学习服从与心理平衡技术。
错误：逃学，不做家庭作业，上课不好好听讲。
收获：体会到自由是有代价的，短时的放纵必定有长久的损失，知道如何约束自己的欲望与懒惰、孤独与焦虑等等，开始权衡自己的利害得失。
错误：欺负别人或被别人欺负。
收获：学会自我保护。
错误：砸烂东西、伤害小动物。
收获：学会怜悯、爱惜和承担责任。
错误：对人撒谎。
收获：知道诚实的重要，学会如何保持缄默或运用一些模棱两可的语句来应对困境。
错误：与父母或老师对抗，怀恨在心，谩骂，违抗。
收获：协调与权威的关系，学习服从与心理平衡技术。
错误：逃学，不做家庭作业，上课不好好听讲。
收获：体会到自由是有代价的，短时的放纵必定有长久的损失，知道如何约束自己的欲望与懒惰、孤独与焦虑等等，开始权衡自己的利害得失。
