进行“教条化”教学是现今教育中所存在的一大现象。若教师一味地采用陈旧的方式方法而不想着如何去改进自己的教学方法来提高学生的学习效率，那么就必然会导致学生对那些干巴和灌输式的教学感到枯躁乏味，也不会对学习产生兴趣的。特别是武术教学如果采用一贯的教学方法。对单一动作进行长时间的重复练习必然会影响学生学习的积极性和主动性。我们试想一下，武术课上，假如老师口若悬河地照一个动作讲个不停，学生只能带着两只耳朵进行上课，那么学生对武术的厌恶之情也就可想而知了，而武术的教学效果也会很难取得什么成果。因此少林武校的老师在进行武术教学时，应根据学生的心理特点和认知特点对自己的教学思路进行精心的设计，不单要做到让学生爱听还要让学生更容易理解，在进行练习时动作也更容易到位。比如在对某个动作进行练习的过程中，老师先对其中的某个环节进行提问．让学生们展开讨论，最后各抒己见，老师也对每个学习的看法做出解答。并且对合理的要进行表扬，对不正确的要进行耐心的解释，使学生认识到自己的不足之处，如此一来便形成了一种师生合作，共同发展的互动过程，通过这个过程，不仅活跃了课堂气氛，还可以让学生对所学内容的理解和认识也更为深刻，学生的学习兴趣也会因此而得到大大的提高。

图：少林武校的总教头正在训练场给学员们指导武术。

　　对武术组合动作多加练习练习武术基本功和单个动作的过程．其实就是为了后来练习成套的武术动作而做的准备．因为成套的武术动作才能真正体现出武术的风格，因此，当学生们对基本功和单个动作有了相当程度的熟练后，就要让学生们对一些基本的动作进行组合练习。如此不仅可以提高学生身体动作的协调性，还能让学生们对基本动作有更为深刻的理解和掌握。比如在练习冲拳时少林武校老师可以让学生们把马步和弓步相结合。如此一来，不仅提高了学生将基本动作组合成完整动作的能力，同时也可以调动学生的思维能力的同时还能使他们感受到武术的变幻多端。奥妙无究，使学生对武术学习的兴趣更为浓厚。

图：少林武校的总教头正在训练场给学员们指导武术。

　　当然了，进行武术教学少林武校教师还应根据学生的实际情况，如身体素质、技术水平、接受能力等各方面的因素对教学内容和方法进行合理的调配，做到动作组合和连接由简单到复杂。动作节奏由慢到快，应该做到循序渐进，万万不可操之过急。教师在对每一个动作进行演练时，也应做到准确到位、节奏鲜明。形神俱佳和快速有力，并且对每一个动作的要领进行语言提示．使学生对武术的协调美、节奏美、劲力美能有充分的感受。并且以此来激发学生学习武术的极大热情，为中学生学好武术做下良好的铺垫。